Возрастные кризисы или становление личности человека.

Возрастные кризисы или становление личности человека.

"Негативные проявления кризиса, лишь теневая сторона позитивных изменений личности, составляющих главный и основной смысл всякого критического возраста."

(Л. С. Выготский)
 

В современном обществе принято считать, что кризис - это плохой период жизни, когда человеку плохо и его жизнь катится под откос. Люди очень настороженно и с опасением относятся к временным этапам жизни предполагающим возникновение кризиса. Стараются избегать или делать вид, что ничего не происходит, очень часто уходят в отрицание, тех изменений, которые с ними происходят. 

Но, так ли опасны кризисы, как принято это считать? 

Если посмотреть на периоды развития личности, которые сопровождаются кризисами человека, то можно с уверенностью сказать, что кризис - это не что-то плохое, которое заставляет остановиться жизнь, а наоборот, является движением вперед, благодаря которому человек переходит на новый этап жизни и новый этап внутриличностного развития. 

Кризис 2-3 месяцев (кризис новорожденного).

Первый кризис у человека происходит, сразу как только он появляется на свет. Каждый неонатолог и эндокринолог скажет, что при рождении ребенка начинается бурная работа его эндокринной системы, которая помогает ребенку адаптироваться к новым условиям жизни уже отдельно от матери. 

Такие изменения в жизни ребенка влияют не только на физиологию, но и психологию. Одним из сложных периодов после рождения ребенка принято считать его 2-3 месяца. Тут следует обратить внимание на то, что при рождении ребенок начинает искать поддержку от мамы, старается найти ее глазами, плачет чтобы подозвать, когда ему что-то нужно. И если не уделять достаточно внимание младенцу в этот период жизни, не обращать внимание на его потребности, то у него начинает формироваться выученная беспомощность так, как со временем он начинает понимать, что плакать и звать - бесполезно. 

Кризис 1 года (первое познание мира).

В этом возрасте дети уже начинают самостоятельно передвигаться и у них приходит осознание, что мир не ограничен только кроваткой и мамой. Ребенок может сам добираться до различных предметов, ему интересно все изучать и познавать мир. 

В этом периоде жизни важно научить ребенка его границам дозволенного, что можно, а что нельзя. Если взрослый не будет последователен и строг в обучении ребенка (“сейчас нельзя, а через пять минут можно, потому что ребенок заплакал или закатил истерику”), то ребенок растет без понимания границ дозволенного, и зачастую этот опыт переходит и во взрослую жизнь. 

Также следует отметить, что отсутствие последовательности взрослого быстро учит ребенка, как манипулировать взрослым и получать желаемое даже, если изначально, это не разрешали и пытались ставить границы дозволенного. Естественно подобный опыт переходит во взрослую жизнь, где уже бывший ребенок пытается получить желаемое через манипулятивное поведение. 

Кризис 3х лет (“Я сам”).

Этот период становления личности пожалуй один из самых сложных. В три года происходит дифференциация собственного “Я”. Ребенок начинает отделяться от мамы и жить своей жизнью. У него начинает развиваться эгоцентризм (противоречие установкам старших), ребенку хочется делать все самостоятельно и по-своему. Он зачастую бурно отстаивает свое мнение истериками и манипуляциями, при этом управлять эмоциями еще не умеет. Именно в этот период, у ребенка начинает формировать жестокость, как один из механизмов защиты психики. 

Кризис 3х лет может длится от нескольких эпизодов до продолжительностью в 1-2 года. Основной задачей прохождения данного кризиса является, - научиться отстаивать свое мнение не разрушая отношения.  

В этот период ребенок становится очень плаксивым и импульсивным. Психолог Л.С. Выготский характеризует проявления этого кризиса следующей симптоматикой:                                                                                

Главная задача взрослого человека в данный период - заложить в ребенке различные модели поведения разрешения конфликтных ситуаций не теряя отношения. В случаях, когда взрослые действуют неверно, - у ребенка начинают формироваться неверные модели поведения разрешения конфликтных ситуаций, которые проявляются и во взрослом возрасте. 

Можно отметить две крайности неправильного поведения разрешения конфликтных ситуаций заложенных в период кризиса 3х лет: 

• Человек очень уступчивый и не умеет говорить “нет”, никогда не настаивает на своем. Про такого человека часто говорят, что он бесхребетный и уступает во всем лишь бы не потерять отношения. Такая крайность формируется, когда родители хотят, чтобы ребенок был очень послушный.
• Человек застревает в настаивании на своем, настолько, что уже готов пожертвовать отношениями. Эта крайность формируется, когда родители готовы идти на жесткую конфронтацию, тем самым давая понять, что данная ситуация конфликта важнее, чем сами отношения. Формируется установка, что если идет несогласие с человеком, то с ним можно порвать отношения.  В итоге вырастают люди, которые ради того, чтоб настоять на своем могут быть грубыми, бестактными, невежественными, и даже иногда жестокими.

Кризис 6-7 лет (школьный кризис).

Кризис 6-7 лет - это очередной этап сепарации ребенка от семьи. В этот период ребенок активно начинает взаимодействовать с социумом, у него появляются обязанности и новый образ жизни со своими правилами и законами. У ребенка зарождается “социальное Я”. 
Самое сложное для ребенка в этом периоде, то, что он попадает в среду, где его знания и умения попадают под оценку. Ребенка перестают оценивать просто за то, что он есть, важным составляющим становится то, как учится ребенок и на сколько хорошо справляется с усвоением школьного материала. В тоже время, он попадает в новый коллектив, с которым важно наладить социальное взаимодействие, в тех рамках, которые установлены в школе. 

Дети, которые не посещают детский сад или какие-то дошкольные учреждения, где они взаимодействуют с другими детьми в установленных рамках - испытывают колоссальный стресс. 

Главной задачей периода 6-7 лет является - научиться ответственности. Важно, чтобы родители оказывали ребенку поддержку и помогали пройти этот период, как можно безболезненней. 

После первого класса дети адаптируются к новым условиям и наступает затишье. 

Кризис 10-15 лет (пубертатный период).

Кризис 10-15 лет - это период формирования нашей взрослости. Дети  по-другому  начинают воспринимать мир и производят окончательную сепарацию от родителей. С этого момента авторитетами становятся друзья. 

Считается, что одна из причин сложного переживания переходного возраста - это гормональная перестройка, которая запускает развитие первичных и вторичных половых признаков. Эти изменения часто неприятны и пугают вчерашних детей. Но вряд ли их можно назвать поводом неадекватного поведения и стремлением ввязываться в сомнительные мероприятия. 

По мнению профессора психологии Лоренса Стейнберга “изменения поведения и склонность к риску в подростковом возрасте обусловлены не издержками воспитания и не гормональными всплесками. Их причина в особенностях развития мозга, генетических механизмах. Это объясняет неэффективность обычных педагогических приемов в этом возрасте”. 

"Трансформация головного мозга подростка главным образом происходит в двух областях:

• Лимбическая система - отвечает за формирование эмоций. Здесь находится центр удовольствия, который играет важную роль при половом возбуждении, алкогольном и наркотическом опьянении. 

• Префронтальная кора - курирует саморегуляцию и отвечает за социальное поведение человека. 

В подростковом возрасте изначально более быстрыми темпами развивается Лимбическая система, что делает подростков более эмоционально нестабильными и импульсивными. Позже с развитием Префронтальной коры у него повышается способность контролировать свои мысли эмоции и действия т.е. формируется саморегуляция. Таким образом подростковый период и есть временной период между активациями систем мозга стимулирующих эмоции и импульсивное поведение и развитие систем позволяющих эти эмоции и порывы контролировать”. 

Л. Стейнтберг сравнивает подростковый возраст с ездой на автомобиле с чувствительной педалью газа и плохими тормозами. Если добавить к этому психологические проблемы связанные с отделением от родителей - остается только запастись терпением, пожалеть бедного подростка и помочь ему защититься от самого себя. Не только ограничивая доступ к вредным занятиям, но и помогая развивать навыки самоконтроля.

Кризис 25 лет (кризис четверти жизни).

Кризис четверти жизни появляется от момента окончания школы и до 30 лет.  Этот период перехода человека от детства к взрослости. Кризис 25-ти лет характеризуется стрессом от становления взрослым - идет переоценка всех своих достижений. 

До недавнего времени кризис четверти века люди переживали относительно спокойно, но с развитием интернета и социальных сетей переживание от становления взрослым стало более тревожным, т.к. молодежь глядя на других людей и их более "удачную" жизнь в интернете наиболее тяжело переживает переоценку своих достижений в жизни к 25-ти годам. 

Специалисты говорят о появление нового поколения, характеризующегося активной вовлеченностью в цифровые технологии - поколение Y. Вчерашние дети, которые активно проживали жизнь в интернете сталкиваются с реальным миром и от несовпадения интернет жизни и реальной жизни - испытывают колоссальный стресс. 

Типичные симптомы кризиса четверти века - чувство (потерянности, страха одиночества или смятения). 

Кризис 35 - 45 лет (кризис среднего возраста).

В этом возрасте наряду с физиологическими изменениями организма, которые проявляются изменением массы тела, появлением первых морщин, снижением выработки некоторых гормонов и т.д., появляется переоценка своего опыта. Зачастую в данный период жизни человек пытается кардинально изменить свою жизнь, когда многие из возможностей кажутся уже упущенными. Появляется неудовлетворение своей жизни, хотя ему может быть интересна своя работа и в семье нет проблем. 

Врачи эндокринологи связывают этот кризис с периодом снижения выработки половых гормонов, что влечет за собой снижение жизненного тонуса.

У человека начинает появляется совсем другое понимание жизни, любые желания и потребности хочется получать с какой-то особенной изюминкой. Уже неинтересно простое утоление потребностей, потому что все это уже было. Становится важным получать, что-то особенное. Часто в этот период человек меняет работу, разрушает семью и меняет весь свой жизненный уклад, в угоду утоления тревожности. Этот период является настоящим экзистенциальным кризисом, когда возникает состоянии тревоги, чувство глубокого психологического дискомфорта при вопросе о смысле существования. 

Кризис 55-60 лет (уход на пенсию)

Этот жизненный период опасен прежде всего тем, что у человека может быть внутренняя установка “дожить бы до пенсии”. Опасно тем, что организмом уход на пенсию начинает восприниматься, как окончание жизни. Кризис 55-60 лет характеризуется прежде всего страхом одиночества, потерей близких, замыканием в себе. Происходит уход жизненной энергии, организм ослабевает. Зачастую люди этого возраста становятся энергетическими вампирами, им важно соучастие в жизни родственников, считают необходимым передать свой жизненный опыт другим, даже если этот опыт неблагополучный. Все это работает, как защитный механизм выживания в социуме, таким образом люди пожилого возраста пытаются уйти/избавиться от ощущения “ненужности” другим.

В этот период нужно стараться не терять старые социальные связи, а также  приобретать новые знакомства, заводить новые хобби, увлечения, ставить перед собой жизненные цели, которые будут подталкивать к развитию и движению вперед. Все это поможет не скатиться в ощущение “ненужности” и одиночество. 

Подытоживая, важно отметить, что все жизненные периоды становления личности не могут быть четко определены одним каким-то днем или годом. Является допустимым отклонения временного периода, как наступления возрастного кризиса, так и его окончания. 

P.S. Копирование материалов сайта refactory.pro запрещено! Все ресурсы сайта refactory.pro, включая текстовую, графическую и видео информацию, структуру и оформление страниц, защищены российскими и международными законами и соглашениями об охране авторских прав и интеллектуальной собственности (статьи 1259 и 1260 главы 70 "Авторское право" Гражданского Кодекса Российской Федерации). Использование любых материалов сайта, включая статьи, фотоматериалы и изображения, разрешено только с согласия владельца ресурса refactory.pro.